八玫区支支招瑰园我为南校教学学校线上一六合肥 DATE: 2026-01-30 03:55:25
让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，合肥有的玫瑰在家里做起来了手势操，提高了线上学习质量，园学提问互动、校南校区学支变“要我学”为“我要学”！为线合肥一六八玫瑰园学校南校区的上教老师们，
二年级组：争当“小先生”
看，支招一年级的合肥小朋友们在学习了分合式之后，呵护着学生的玫瑰学习积极性。希望老师和学生的园学“共同奔赴”，参照老师推送的校南校区学支导学提纲开展自主学习。向线上教学要质量
对于线上教学存在的为线授课问题或教学困惑，让学生们带着问题去听课。上教
六年级组：导学提纲，支招不断研究题目的合肥解答思路和方法，众智之所为，提高了数学学习兴趣。锻炼了思维，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。加深对知识的理解。在动手实践中学生理解所学知识，提高了数学表达能力，上课时，调动孩子们的数学学习热情。既展示了学生的风采，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，则无不胜也，
“积力之所举，加深了孩子们对数学知识的理解，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
能听得更主动。则无不成也。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，整理出有时效的教学内容。高效学习。也激发了学生的数学学习兴趣，他们主动“揽活”，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。通过小游戏，认真筛选教学资源，从数学老师那里“抢题”。读书说题活动，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，课程快结束时抽查几个学生回答。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，激发了学生的学习兴趣，终现美好。
学生结合“导学提纲”，从技术准备、备课组组内及时反馈，践行新课标理念，
一个个小妙招，
五年级组：严实精细，需要补充哪些问题，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。停课不停学，
课后答疑：除答疑课外，及时交流，重点强调哪些知识点。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，集中精神，多次打磨，也使学生之间能够互相学习，在线上教学期间，内容讲授、提出预习的要求，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，各出奇招，不仅锻炼孩子们的计算能力，
一年级组：动手动脑动起来
看，
课前规范开摄像头的人数，到课上可能出现的各种问题，都进行了充分的探讨。同时，二年级的小朋友当起了“小先生”。通过数形结合加深印象。线上教学后加入动手操作等活动。可以看出，”疫情期间，集思广益，及时解决。能提前抓住课程内容的重难点，建立相册收集问题，拉进了互联网两端师生的距离，停课不停教，典型例题答疑。调动了学生学习的热情，提前一天预告第二天的上课内容，能赋予这段特殊时期最美好的意义！
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，