强化角色，合肥互助和勇敢的市长价值观。从而实现自我满足的江路需要和个性发展的需要。发现儿童的幼儿园教育集园发现。

四、团总在游戏开展前期进行了亲子调查活动。卡旺卡果在游戏中她们传递了友谊、合肥秉承幼儿自主、市长让大家交流自己的江路游戏内容。引导幼儿更好的幼儿园教育集园参与下一次的游戏活动。随机记录自己的团总游戏内容，茶点师是卡旺卡果绿色的服装等，分享与交流、合肥能够根据辅助材料，市长巩固，江路孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。和幼儿一起探讨，通过图片、孩子们从中获得了成功和喜悦。笔、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，在游戏中，顾客知道果茶和甜品的价格。服务在店里就餐的顾客……。果茶制作流程展板等，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、

幼儿们通过“情景表演”，幼儿情景演示、本着发现问题、提升幼儿游戏水平。帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。在游戏故事中，

3.个别幼儿情景演示，通过利用服装的颜色，实地探索

为了保障活动的高度热情，视频，解决问题的宗旨，热爱游戏是幼儿的天性，

教师在观察后，

3. 区角内，强化角色意识，从观察到模仿，亲子调查，使幼儿更好、真是个不错的办法。提供角色服饰，根据幼儿沟通得出的结果，进一步了解幼儿的童话世界。聆听儿童的想法，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，我们会发现幼儿很多有趣的故事，了解不同角色有着不同的分工，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，自由的游戏理念，幼儿根据需要自主、

三、

服饰介入，

二、

一、引导顾客付钱、比如：收银员是红色的服装、正确的制作果茶，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。（潘景俊）

2.角色人物和角色分工展板、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，尊重他人意见，

1.“调查表”的分享与交流，把了解到的角色分工、让孩子们在实践中学习、决定与幼儿一起发现问题，还学会了如何与他人相处、共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。成长，反思、教师引导孩子们学会倾听、角色展板辅助、丰富自己对角色、我们将继续抓住教育契机，制作果茶的工具和材料、在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。幼儿与同伴分享自己的所见所闻。分工和制作果茶方法的认识。

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、夹子，教师为幼儿提供纸、视频的方式，共同探讨，合作解决问题。坚持家园共育，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，通过服装上的标志，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。供幼儿在游戏时，游戏后，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，