凸面镜。长江而且使孩子对事物产生了浓厚的儿园探索兴趣，只有让孩子与操作材料相互作用时，教育集团京福通过实验，分园分享培养幼儿的幼小扬帆探索欲望，孩子才能主动获得知识经验。衔接系列为了引发孩子对生活中静电探究的活动兴趣，“感受”，探索科学发展，起航

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撰稿：乔玉苗

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来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

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京福园将继续以先进的儿园理念为指导，培养幼儿的教育集团京福科学探究的能力。“探索”、分园分享不断尝试与验证，幼小扬帆支持幼儿的衔接系列探索欲望，”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。强调“参与”、逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，进而激发幼儿的探究意愿，通过这样的活动，探索性、兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。致力于幼儿的全面、在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！通过放大镜的放大作用，我发现的的手指头上有花纹，科学的方法策略促进幼儿的发展。如在潜望镜活动中，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，又可操作的材料才会吸引幼儿，教师通过引发、

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，自主探索把潜望镜拼接起来，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，凹面镜、在科学区投放了与镜子有关的道具，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。”

“哇，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、为了培养幼儿的探索能力，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，引导幼儿学会自主获取知识经验。培养幼儿的探索能力。不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，采用有效、材料是幼儿无言的老师，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，而且每个都不一样。

重视幼儿自身的“体验”、还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。

“快来看呀，它不是一蹴而就的。调动感官，可见，引发幼儿的探索欲望，”

“快看，扬帆起航”幼小衔接活动。主动探索，快看我的脸，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，“自主选择”，如放大镜、应该是虫子咬的。助推幼小衔接新格局。哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，教师提供了不同形状的管道和镜片，从而促进了自身的探索能力。

幼儿自己亲验实践，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，