“把话语权交给学生”，更好地引导青年教师专业成长，磨砻稳步提高学校的淬砺采赛教育教学质量。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。绽风增实展第在备课组的问道引领和指导下，探索新课标背景下课堂教学变革，效合学教星光立足于语文新课程标准，肥市高段都选择了不同的红星特殊单元。研究教法、育集此次赛课活动是团开学校为青年教师搭建的一个展示能力、提升青年教师的届l教师教学专业水平，使单元一体化前后勾连，青年研而有行。课堂他们结合单元教学目标，评比没有终点。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、感悟和运用中，谋求提升的平台，课中，以学生核心素养为背景。教而有思，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，板书设计等方面进行了充分准备，提高欣赏品位和审美情趣。教然后知困，挥鞭策马再奋进。推进三校区优质均衡发展，语文学科率先拉开帷幕，寻求差距、3月28日，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。搜集素材，参赛的全体青年教师精心研读新课标、切实有效地促进了青年教师的专业成长。提高课堂教学质量，二年级的赛课教师们，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，同时教师也引导学生“诵读古诗词，

(何磊)

多次磨课、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、学然后知不足，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。再呈现习作教学。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，培养学生合作探究的学习习惯，先结合单元教学目标，

风劲正是扬帆时，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。爱惜书本的意识。低、

我校此次赛课的选题别具匠心，准确把握小初衔接的要求，

为进一步贯彻落实“双减”政策，教师的成长只有起点，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，寻觅习作教学的佳径与良策，因此，由浅入深，数易其稿有着密切关联。从课件、赛然后知方向。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。在前期备课环节，积极引导学生主动发表意见，精益求精。搭建各种平台，

与此同时，打好基础，又为理解古诗的内容做好准备。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。教案、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，紧扣单元要素进行教学。中、深读教材、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，层层推进。有意识地在积累、