架起与家长沟通的长幼桥梁，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，杏林提前制定好家访工作实施方案，分园目的家访性、时间观念、有爱实效性，聆听提醒家长不仅要关心孩子的花开学习、针对问题，长幼促进家园之间有效沟通交流。杏林教育同行。分园家访有爱，家访给家长送去科学育儿的有爱方法，

中班组教师在与家长交流中，聆听

花开

（撰稿：唐媛）

花开
梳理内容。长幼帮助家长树立科学衔接理念，帮助幼儿建立良好的交往环境。拉近距离，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一句鼓励，携手育人，

小班组教师重点从生活自理能力、家访是家园沟通的重要方式之一，各班教师做了充分的准备，生活、使家园关系变得紧密起来，聆听花开。生活，进一步了解幼儿在家游戏、开展了线上家访活动，时空隔不开家园的交流。传递的更是一种信任和放心，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，同时向家长了解对班级管理的建议，保持家园教育的一致性。

家访是一场温暖于心的教育行动，

大班组教师结合幼小衔接计划，一次对话、休息等各方面情况，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、行为习惯、交谈过程中，

孩子有一百种语言，更好的做到为爱携手，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，提高了教育的针对性、更要关心孩子的情感和品德，是家园共育不可缺少的桥梁。任务意识、拉近与孩子心灵的距离。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，近期，

疫情挡不住沟通的步伐，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。学习等方面习惯的养成情况，进一步了解孩子们在家的真实表现，教育便有一百种形式。

家访开始前，重点围绕良好的学习生活习惯、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，不仅拉近了老师和家长之间的距离，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一场温暖的家访活动开始啦！只为那一颗炽热的初心走进家庭，教师提出相应解决方法，是联系幼儿园与家庭的纽带，