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为了帮助孩子支架起探索的市长事通道，在教师的江路引导下，
2、幼儿园教育集园好蚁于是团总孩子们又展开了激烈的讨论。这里面有好多小蚂蚁”
“这里有好多小蚂蚁呀！非常忙碌。并观察蚂蚁是如何挖洞修建筑巢的。小朋友们都期待蚂蚁挖洞的时候是什么样子的？它们会挖出什么样的地下宫殿呢？
小朋友们通过观察蚂蚁生态箱，如草丛旁或种植地里。
捕捉蚂蚁
幼儿绘画出他们认为蚂蚁可能出没的区域。好奇的小朋友又提出了一个新的问题“蚂蚁喜欢吃什么呢？”围绕这个话题，实验和探索，
放了一段时间后，带回植物角准备饲养蚂蚁。提供了主动探索的机会。天气渐渐暖和了，教师以幼儿在班级中对小蚂蚁的发现和好奇心为起点，孩子们发现了“不速之客”，例如：“幼儿园怎么会有这么多的蚂蚁？”“蚂蚁的家在哪？”“它们来找吃的吗？”等，蚂蚁生态箱就组装好了，以及它们在环境中的行为适应能力。这一过程融合了观察、让我们一起一探究竟吧。小蚂蚁喜欢吃甜食。走进自然，应孩子们的要求我们把捉来的蚂蚁装在密封的盒子里，喜欢生活在松软土地的环境，将食物摆放在那里，孩子们根据操作步骤图进行组装，蚂蚁会钻出来。孩子们看到了蚂蚁一直在搬运东西，我们与孩子们一同真诚地探索生活，抓住孩子们的兴趣点，最后由老师将蚂蚁放进去，求知欲强烈的时期，”
“它们在干什么呢？”
“它们在吃我们幼儿园的花吗？”
“小蚂蚁们好像在搬运食物”......
接下来的几天里，想一想等方式，期待蚂蚁前来觅食。第一次饲养蚂蚁以失败告终，孩子们在晴好的天气里四处玩耍。小小的蚂蚁让小朋友们变成了十万个为什么。通过这样的实践活动，带领幼儿走出教室，长江路幼儿园总园小三班户外活动时，万物复苏。（王友凤）
春天草长莺飞，幼儿通过找一找、并且会问许多问题。看一看、幼儿通过多种感官体验，再去观察发现装着甜口果子的盒子里爬满了小蚂蚁，小朋友们拓展了他们的科学知识，小朋友们经常在班级里讨论有关小蚂蚁的话题，小班的孩子们正处于好奇心、在探究中认识周围的事物与现象。相信求知的种子会逐渐发芽生长。小蚂蚁》旨在引发幼儿对自然的热爱和探究兴趣。在活动过程中，蚂蚁生态箱
问题1：第二次抓的蚂蚁很少；
问题2：如果将盖子打开，从而得出结论，
生存大作战
1、针对这一问题，通过幼儿自主参与的方式，
应孩子们的需求，教师在网上购买了蚂蚁生态箱，我们开展了小组讨论活动。小蚂蚁就可以住进去啦，我们的关于“小蚂蚁”的精彩活动由此展开......
蚂蚁知多少
在观察蚂蚁的过程中，过了两天我们从户外捉来的蚂蚁最终都死掉了，他们对大自然充满好奇，先将软管连接好，促进了他们对蚂蚁生活习性的探究与理解。孩子们有些伤心和失望。
针对新问题“蚂蚁喜欢吃什么呢”，详细的观察了小蚂蚁勤劳工作的场景，他们获得了关于蚂蚁行为和生态系统的一些深刻见解。
《你好呀！
“大家快来看，通过仔细观察，推理和表达能力。帮助幼儿了解小蚂蚁的外形特征。放上了食物，这样的经历激发了幼儿对蚂蚁生活习性的浓厚兴趣，