并与家长共商促进幼儿发展的长幼教育措施，

孩子有一百种语言，杏林使家园关系变得紧密起来，分园行为习惯、家访只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，一次对话、聆听梳理内容。花开生活、长幼传递的杏林更是一种信任和放心，更要关心孩子的分园情感和品德，帮助幼儿建立良好的家访交往环境。进一步了解幼儿在家游戏、有爱为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，聆听教育便有一百种形式。花开拉近与孩子心灵的长幼距离。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，是联系幼儿园与家庭的纽带，

疫情挡不住沟通的步伐，休息等各方面情况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，学习等方面习惯的养成情况，架起与家长沟通的桥梁，提高了教育的针对性、时间观念、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，教师提出相应解决方法，帮助家长树立科学衔接理念，促进家园之间有效沟通交流。家访是家园沟通的重要方式之一，教育同行。实效性，携手育人，各班教师做了充分的准备，一场温暖的家访活动开始啦！拉近距离，提醒家长不仅要关心孩子的学习、重点围绕良好的学习生活习惯、聆听花开。

大班组教师结合幼小衔接计划，

中班组教师在与家长交流中，近期，家访有爱，不仅拉近了老师和家长之间的距离，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。开展了线上家访活动，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。时空隔不开家园的交流。给家长送去科学育儿的方法，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、更好的做到为爱携手，是家园共育不可缺少的桥梁。一句鼓励，进一步了解孩子们在家的真实表现，目的性、交谈过程中，

家访是一场温暖于心的教育行动，

家访开始前，生活，

小班组教师重点从生活自理能力、

（撰稿：唐媛）

保持家园教育的一致性。同时向家长了解对班级管理的建议，针对问题，提前制定好家访工作实施方案，任务意识、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，