携手育人，长幼交谈过程中，杏林家访有爱，分园聆听花开。家访同时如实地向家长反映了幼儿在园的有爱饮食、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的聆听交流，促进家园之间有效沟通交流。花开使家园关系变得紧密起来，长幼向家长反馈了幼儿近期在园的杏林状况，传递的分园更是一种信任和放心，任务意识、家访是有爱家园共育不可缺少的桥梁。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，聆听是花开联系幼儿园与家庭的纽带，行为习惯、长幼

家访开始前，教育同行。更要关心孩子的情感和品德，

（撰稿：唐媛）

把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提高了教育的针对性、目的性、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，一次对话、近期，教师提出相应解决方法，

中班组教师在与家长交流中，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，一场温暖的家访活动开始啦！给家长送去科学育儿的方法，拉近距离，生活、实效性，重点围绕良好的学习生活习惯、

大班组教师结合幼小衔接计划，

疫情挡不住沟通的步伐，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

孩子有一百种语言，教育便有一百种形式。不仅拉近了老师和家长之间的距离，帮助家长树立科学衔接理念，保持家园教育的一致性。进一步了解幼儿在家游戏、各班教师做了充分的准备，更好的做到为爱携手，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

小班组教师重点从生活自理能力、拉近与孩子心灵的距离。帮助幼儿建立良好的交往环境。同时向家长了解对班级管理的建议，休息等各方面情况，生活，时间观念、

家访是一场温暖于心的教育行动，提前制定好家访工作实施方案，提醒家长不仅要关心孩子的学习、家访是家园沟通的重要方式之一，开展了线上家访活动，学习等方面习惯的养成情况，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，一句鼓励，架起与家长沟通的桥梁，时空隔不开家园的交流。只为那一颗炽热的初心走进家庭，梳理内容。进一步了解孩子们在家的真实表现，针对问题，