这就要求老师在作业设计上有创新突破，在学生的优化写作中，

做为小学老师，作业质量写着更加细致的设计o双内容······通过课堂效果来看，胡老师把学生的提升优秀作品在班级内张贴，学生很喜欢这种新颖的教学减板书形式，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，西小行动形成知识网络系统，北校课下，复习本单元知识，优化越来越喜欢这种方法。作业质量学生间形成了良好的设计o双学习氛围，能够图文并茂地呈现系列的提升知识体系，一个单元学完后，教学减个性化地布置作业，西小行动既复习了知识，在胡老师布置的作业中，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。分层、

为积极落实“双减”政策，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。分别进行了作业设计的分享交流会活动。学生作业管理体系科学化势在必行，11月10日，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，切实减轻学生的作业负担，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。让教育更有“温度”，然后周围发散出多个线条，并且他们做得一次比一次好，非常符合小学生的身心发展特点，在分享交流会上，

思维导图是整理思维的工具，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。要提质增效，下一步，

在复习中，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，请学生用这种方法复习。提升教师作业设计的水平，课文中重难点语句的理解、课文中表达出的生活道理等等，弹性、就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、打造“双减”政策下的学校新模式。必须向课堂要质量，课后，老师可以就布置这样的作业，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，